El Pasillo de abajo

Papilla de Frutas

2012-03-02T07:26:00.001-08:00

Investigando sobre los cuidados de los bebés, descubrimos que después de alimentarse del pecho materno, pasan a tomar biberón y finalmente papilla. Por ello decidimos aprender a elaborar una papilla de frutas como las que toman los bebés.

Un día Mayte trajo a clase todo lo necesario; y lo más importante LA RECETA, en la que se enumeraban los ingredientes así como los pasos a seguir, de modo que nos pusimos manos a la obra.

¡QUE RICO!

El nacimiento de las mellizas

2012-03-02T06:40:00.000-08:00

Mayte ha aparecido vestida de médico con dos bebés recién nacidos, desnudos, llenos de sangre, con el cordón umbilical largo y llorando. Preguntamos a los niños qué podemos hacer. Los niños responden que tienen frío que hay que bañarlos y cortar el cordón. Y surge de ellos el saber si son niñas o niños.

Todos participan entusiasmados en el aseo y cuidado de los bebés, comentan que tienen hambre y necesitan que los pongan en el pecho de su madre para que tomen leche. Así que Mayte se los lleva para que los médicos los revisen ya que parecen que nos están sanos.

Pero Mayte vuelve por la tarde con una incubadora. Los bebés necesitan pasar un tiempo dentro de ella para que mejoren su salud. Mayte explica cómo deben tratarse a los bebés en la incubadora: se deben acariciar con mucho cuidado mediante los guantes porque si se les toca directamente se pueden contagiar con cualquier virus que entre, y nos deja a cargo de sus cuidados.

Miércoles de ceniza

2012-02-28T13:32:00.000-08:00

Después de crear la sardina, nos juntamos todos los compañeros de la etapa de ed. infantil y "llorando" salimos al patio creando una gran hoguera.

Libros importantes que nos pueden ayudar en la educación de nuestro hijos

2012-02-24T11:05:00.000-08:00

El equipo de profesionales de la etapa de Ed. Infantil del colegio Ponce de León os muestra un listado de libros que pueden ayudar en la educación de vuestros hijos.

A continuación se detallan algunos de estos libros "importantes":

* Educar a niños y niñas de 0 a 6 años.
Autor: Maite Vallet

* Educar a niños y niñas de 6 a 12 años.
Autor: Maite Vallet

* Educar sin gritar
Autor: Guillermo Ballenato

¿Qué son los proyectos de investigación?

2012-02-24T10:46:00.000-08:00

EDUCACIÓN INFANTIL

“Etapa en la que permitimos la creación en la que acompañamos a los niños y niñas para pertenecer a una misma sociedad escuchándoles indistintamente de la lengua en la que se quiera expresar”.

En la etapa de Ed. Infantil trabajamos por proyectos de investigación.

¿Qué significa trabajar por proyectos de investigación?

Trabajar por proyectos supone situarse el educador en un plano más humilde, de atenta escucha al niño/a, siendo más importante lo que ellos y ellas quieren saber que lo que nosotros queremos enseñarles, ya que aprenderán aquello de lo tienen deseo de aprender. De esta manera, conseguimos un sentir muy especial en los alumnos/as ya que los aprendizajes obtenidos han sido construidos a partir de lo que son en comunicación y colaboración con los demás.

Para poder comprender cómo trabajamos día a día un proyecto de investigación os mostraremos los pasos que todas las aulas seguimos, permitiendo al niño/a desarrollarse de forma completa siendo una persona autocrítica y reflexiva ante cualquier situación u opinión.

Paso 1: ¿Qué proyecto aprenderemos ahora?

El punto de partido es conocer el interés de los niños/as, las demandas de los mismos eligiendo el proyecto a investigar. Este inicio puede realizarse por medio del diálogo y la conversación llegando a un acuerdo y consenso conjunto o tras la observación directa del profesorado recoger la información que los alumnos/as nos transmiten aunque no sea por medio del lenguaje oral o signado pudiendo ser con algún objeto que llevan al aula y suscite el interés por parte de todo el grupo.

Normalmente los proyectos de investigación no surge de forma ordenada y lineal, pero, en general, un proyecto empieza cuando otro se acaba o sencillamente cuando el interés decae.

Es fundamental, que los niños y niñas sientan el proyecto como suyo, sintiéndolo como un reto, una aventura para todos, que el maestro les devuelva a ellos y ellas la responsabilidad de lo que aprenden.

Estos proyectos necesitan un modelaje que corre de cuenta del educador y que no debe quedar exento del poder y la magia de la improvisación.

Paso 2: Ideas previas

Investigamos sobre las ideas previas de los alumnos sobre lo que saben del tema y lo que desean saber. Este momento tiene lugar no sólo al principio del proyecto, sino que se retoma también en proceso, para no perder el desarrollo del mismo.

Es un momento muy rico de intercambio y contraste en el que el lenguaje no es en absoluto imitativo sino vehículo de comunicación, de almacenaje de ideas, que genera conflictos, preguntas, creaciones y pensamiento.

Durante este proceso el educador procede sobre todo a escuchar, a dar tiempo a preguntar lo que nadie pregunta y a conciliar aportaciones infantiles con modelaje necesario de la programación. Es necesario tomar nota en un mural donde diferenciar qué tenemos ya, que necesitamos, si hay responsables de algo,…. Y ayudarles a organizar la actividad, que podemos hacer solos, dónde buscarlos, a quién pedir ayuda,…

Las ideas de los niños y niñas sobre las cosas, proyectos, … aunque no sean acertadas o correcta, siempre deben ser respetadas y tenidas en cuenta para, a lo largo del proyecto, si es posible, contrastarlas y modificarlas. Aprender es modificar las estructuras cognitivas, y ayudarles.

Paso 3: Búsqueda de información, expresamos, jugamos, disfrutamos, construimos,….

Búsqueda de información y documentación por medio de visitas de expertos, personaje mágico, poesías, cuentos, imágenes que aportan las familias, noticias del periódico, información en Internet, visitas a lugares de interés relacionados con el proyecto, canciones, textos,….

Este paso se relaciona directamente con el área 1: autonomía y desarrollo de uno mismo y con el concepto pedagógico aprender a aprender.

Además, nos garantizamos un acceso a los fondos culturales de la comunidad revalorizando la lengua escrita como fuente de información y de disfrute. También favorecemos la interacción persona siendo una fuente de aprendizaje colaborativo y cooperativo.

El papel de la familia cobra un papel muy importante, porque participa con sus aportaciones, participación, colaboración dentro de aula,….

Las actividades que se realicen entorno al proyecto deben ser significativas, deben tener un porqué y ser lo más funcionales posible movilizando el mayor número de capacidades y siendo propias de los niños.

Paso 4: ¿Qué hemos aprendido?

Una investigación siempre recoge unos resultados que nos sirven para siempre y es el fruto final de todo nuestro trabajo. Gran parte de esta actividades van orientadas a “no olvidar” lo que vamos aprendiendo, por ello, son importantes las actividades de síntesis, como son las memorias prácticas con fotos, dibujos, descripciones, explicaciones,…. Y que, naturalmente, deben salir de clase como soporte para que ellos cuenten en casa, en otras aulas del colegio, todo lo que han aprendido, todo lo que saben, lo mayores que son y todo lo que han disfrutado con esta aventura.

Trabajar por proyectos es una propuesta que:

Favorece la globalización como actitud frente al proceso de enseñanza-aprendizaje.
Prioriza, partiendo de experiencias de primera mano, las vivencias de la vida cotidiana.
Asegura la significatividad de los aprendizajes porque el punto de partida es siempre lo que hemos vivido, lo que nos interesa, los que nos preocupa,…. Y la necesidad de descubrirlo.
Favorecer el desarrollo cognitivo a través de las relaciones socioafectivas y los conflictos mediando acuerdos, tomas de decisión, trabajo cooperativo,….
Se basa en la comunicación y el lenguaje, para la toma de acuerdos, comunicación de información, creación de hipótesis, acuerdos,…
Es una metodología activa, siendo los niños/as los sujetos de su propio aprendizaje.
Atiende a la diversidad pudiendo participar todos independientemente de sus capacidades.
Despierta sentimientos de satisfacción por el trabajo bien hecho.
Favorece la cooperación y educación en valores, ya que cada uno pone al servicio de los demás lo que es capaz de hacer y respetar las realizaciones y aportaciones de los demás.
Permite y fomenta diversidad de agrupamientos, flexibilidad de los espacios y tiempos de clase.
Potencia la participación del alumnado en el proceso.
Tiene en cuenta los conocimientos previos del alumnado.
Desarrollo hábitos de estudio, se basa en un método de investigación natural.
Favorece el desarrollo crítico y divergente, la creatividad, la elección y herramientas de pensamiento.
Parte del conflicto cognitivo, provocando la movilización de nuevos saberes e incorporando nuevos aprendizajes.
Facilita la opcionalidad de elección, la diversificación curricular y la ayuda pedagógica.
Favorecer la participación activa de las familias en el centro.
Asegura el acceso a la cultura de la comunidad en la que los niños y niñas junto con los adultos interpretan la realidad y la cultura y otorgan significado, construyendo de esa forma, los conocimientos.

Creamos una gran sardina

2012-02-19T04:47:00.000-08:00

En equipo 3, 4 y 5 años creamos una gran sardina. Cada uno decoramos una sardinilla llena de colorido, detalles y creatividad.

Luego uniendo todas ellas creamos una composición que es una sardina gigante.

El miércoles 22 de Febrero de 2012 todos los niños y niñas de la etapa de ed. infantil junto con los profes vendremos vestidos de luto para la quema de la sardina gigante que tendrá lugar por la tarde.

Carnaval, Carnaval,.... Carnaval te quiero

2012-02-17T07:45:00.001-08:00

Hoy viernes 17 de febrero de 2012 hemos celebrado en el cole Carnaval.

Para ello, nos hemos puesto nuestras mejores galas, asociadas a nuestros proyectos y hemos salido al patio a bailar, cantar y danzar al compás de una gran charanga que han creado el AMPA con la colaboración de padres, madres y alumnos que saben tocar diferentes instrumentos musicales.

¡Nos lo hemos pasado genial!

VAYA SORPRESA!!!

2012-02-17T07:36:00.000-08:00

Investigando las cosas de los bebés.... cómo se forman, cómo crecen dentro de la mamá, cómo nacen,..... las profes han pensado en mostrarnos un ejemplo muy próximo.

Se tratan de dos profes de la etapa que están embarazadas y nos muestran sus ecografías y nos traen muchas revistas y libros.

¡Vaya sorpresa!

Si quieres verlo pincha aquí.

Los cangrejos llegan a la clase de 3 años

2012-02-17T06:15:00.000-08:00

Cada día es una sorpresa y una aventura. Un día llega a nuestra clase un pulpo, otro día unas conchas vivas y ahora son la familia cangrejo la que nos visita para conocer sus características físicas, dónde viven, qué comen y cómo se reproducen.

Al principio, nos daban algo de miedo por si nos cogían con sus pinzas, pero luego descubrimos la manera de cogerles evitando que nos cojan con sus pinzas.

El Tesoro Indio

2012-02-06T04:28:00.000-08:00

La joven india, Nieve Divertida, vino una mañana a clase para contarnos una cosa y pedirnos ayuda. Los dioses de las praderas han dejado escondido un tesoro en el colegio, y sólo aparecerá cuando lleguemos a distintos lugares sagrados y hagamos la danza Tumba-tumba.

Para empezar le han dejado una pista del primer sitio al que ir, pero está escrito en letras indias, así que nos ha hecho un dibujo donde nos explica a que letra de las nuestras corresponde cada una. De este modo, podremos descifrar la pista y saber a donde ir.

Primero a la biblioteca de clase, luego al baño, luego al patio, después al ordenador, más tarde al teatro del cole y por fin, en el rincón del proyecto apareció el tesoro... ¡¡MAÍZ!!

El gran tesoro de los indios era el maíz, su comida favorita. Nieve divertida estaba encantada de haberlo encontrado, y en agradecimiento lo compartió con todos nosotros.

¡Qué rico estaba! Todos lo probamos, aunque a algunos no nos gustó mucho, pero lo importante es probar, para saber si nos gusta, ¿no?

Qué bien lo pasamos aquella mañana.

VAYA SORPRESA!!!

2012-02-03T06:13:00.000-08:00

Esta semana es algo más especial que las demás, pues tenemos en nuestra clase tres nuevos compañeros. Pero no son como nosotros, no, no... Son tres peces preciosos que nos han traído las profes para que aprendamos a cuidarlos.

¿Que no os lo creéis? Pues mirad, mirad:

Hemos hecho un listado para que todos podamos cuidar a nuestros pececillos en el aula. Y ya lo hemos hecho alguno.

Hemos aprendido que tenemos que darles de comer por las mañanas y antes de irnos a casa. Pero la cantidad de comida es muy pequeña. Si les echamos mucha se nos pueden morir.

También tenemos que cambiar el agua de la pecera cada tres días. Pero no toda. Las profes nos ayudan a quitar un tercio y volvemos a llenar la pecera con agua limpia libre de cloro.

Estamos muy emocionados y contentos de tener estas mascotas tan bonitas en clase. Pero no tienen nombre todavía ni seña. Así que tenemos que pensar durante este fin de semana en tres nombres y tres señas para nuestros peces.

Ya os contaremos!

"En el mar......."

2012-01-26T07:40:00.000-08:00

Hola familias:

Hemos comenzado muy contentos con este nuevo proyecto y poco a poco vamos trayendo murales, power-point, muñecos, imágenes,.... de los distintos animales que nos podemos encontrar en el fondo del mar.
La clase está muy chula y todas las mañanas algún compañero en la asamblea presenta algún material que ha traído de casa y ha elaborado o creado junto a su papá, mamá, abuelos, hermanos,....

Os animamos a seguir descubriendo este mundo.

Además hemos visitado la biblioteca del colegio y hemos buscado muchos cuentos, enciclopedias, libros ilustrativos que nos ayuden a resolver todas nuestras dudas.

Ya tenemos proyecto en 3 años: EN EL MAR

2012-01-20T06:41:00.000-08:00

Hola a todos:

Tras las vacaciones volvemos al cole con muchas energías y con ganas de aprender y descubrir nuevas cosas.

Ahora queremos descubrir que hay en el mar.

Cada niño investigará un animal con la colaboración de papá, mamá, hermanos, abuelos,....buscando las características físicas, qué comen, dónde viven y cómo se reproducen.

Además hemos hecho un índice anotando todas las dudas que queremos resolver.

* ¿Cómo andan las medusas?

* ¿Dónde viven los cocodrilos (tipo de agua)?

* ¿Qué comen las estrellas de mar?

* ¿Qué comen los peces?

* ¿cómo nacen los peces?

* ¿Dónde viven los tiburones y leones marinos?

* Queremos saber todo sobre las medusas y caballitos de mar.

* ¿Cuáles son las plantas del mar?

* Queremos saber cosas sobre los elefantes marinos, las tortugas, focas, los delfines y las conchas.

¿QUÉ PODÉIS HACER DESDE CASA?

IR A LA BIBLIOTECA A BUSCAR INFORMACIÓN EN LIBROS, ENCICLOPEDIAS, ETC...
BUSCAR EN INTERNET LA INFORMACIÓN
BUSCAR EN CASA LIBROS, CUENTOS, PELÍCULAS, DOCUMENTALES, MUÑECOS... RELACIONADOS CON LOS ANIMALES DEL MAR Y TRAERLOS A CLASE (CON EL NOMBRE DEL NIÑO/A PUESTO).
LA INFORMACIÓN LA PODÉIS TRAER EN UNA CARTULINA, EN UN MURAL, EN UNA FICHA... SIEMPRE CON LA COLABORACIÓN DE VUESTRO HIJO/A.
PODÉIS HACER ALGUNA MANUALIDAD RELACIONADA CON EL ANIMAL A TRABAJAR (MÓVIL, DIBUJOS, FIGURAS...)
TODO LO QUE SE ESCRIBA PONERLO EN MAYÚSCULAS.
NO NOS SIRVE QUE TRAIGÁIS MUCHA INFORMACIÓN SOBRE EL ANIMAL. QUEREMOS QUE LO QUE TRAIGÁIS LO HAYÁIS HECHO CON EL NIÑO/A PARA QUE ÉL/ELLA SEA CAPAZ DE CONTÁRNOSLO. LOS DIBUJOS Y LAS FOTOS AYUDAN MUCHO.

Así que ya sabéis... a sumergirnos en el mar.

Proyecto "Los Dinosaurios"

2012-01-13T09:17:00.000-08:00

¡¡¡Hola a todos!!!
Durante el primer trimestre os hemos tenido un poquito abandonados a través de este medio, pero antes de continuar compartiendo nuevas experiencias con vosotros, haremos una reseña sobre lo más destacado de nuestro primer proyecto del curso "Los Dinosaurios".

Entre todos elaboramos un índice al que fuimos dando respuesta a lo largo del proyecto, de modo que pudimos aprender sobre sus características físicas, sus formas de desplazamiento, los distintos entornos en los que viven, el tipo de alimentación de cada uno, su adaptación al medio en el que viven, su forma de reproducción, los nombres de muchos de ellos, y sobre los restos arqueológicos que nos permiten obtener toda esta información. Además de trabajar transversalmente, contenidos matemáticos relacionados con conceptos básicos de tamaño, formas, conteo, comparaciones; haber desarrollado aspectos comunicativos ampliando el vocabulario específico sobre el proyecto y trabajando la estructuración del mensaje para expresarse con mayor claridad; Mejorar sus habilidades manipulativas a través de diferentes actividades plásticas que implicaban recortar, picar, colorear, modelar; Así como todas las actitudes necesarios para poder llevar a cabo diferentes actividades en pequeño y gran grupo, como son el respeto de los turnos para participar, la escucha activa y el respeto por la opinión de los compañeros.

Las películas de cinco años

2011-12-21T15:40:00.000-08:00

Aquí os dejamos las películas que hemos hecho los compañeros de cinco años, para el festival de Navidad. Nos lo hemos pasado genial rodándolas y hemos aprendido mucho sobre cómo se hacen y todo lo que las rodea. Esperamos que las disfrutéis tanto como nosotros.

Un enorme saludo y... ¡ACCIÓN!

... Y LLEGÓ LA NAVIDAD

2011-12-21T06:21:00.000-08:00

Y con la Navidad ... las vacaciones.

Este primer trimestre ha sido algo duro para los amigos de la clase de tres años. Hemos tenido que adaptarnos a nuestro nuevo cole, lo que implica tener una nueva clase, nuevas profes, nuevos compañeros y nuevos amigos. Pero lo hemos conseguido.

Nuestra clase está formada por un grupo de niños y niñas que nos lo pasamos fenomenal aprendiendo cada día un montón de cosas. Junto con nuestras profes nos hemos iniciado en los proyectos de investigación. Todavía nos cuesta bastante pero ya veréis cómo en el segundo trimestre, con ayuda de nuestras familias y profes, lo haremos fenomenal.

"El mini centro de interés" que hemos estado trabajando ha sido "Nuestro cuerpo" y lo hemos finalizado con una actuación en el salón de actos del cole.

estas son algunas fotos. Esperamos que os gusten.

Y, como colofón final, tuvimos una sorpresa. ¿Sabéis quién vinieron? ¡¡¡¡LOS REYES MAGOS!!!! Sí, sí, de verdad. Nos regalaron una bolsa de chuches y una excursión a un parque de bolas. Y nos vamos mañana.

Ahhh! Que no os lo creéis???? Pues mirad, mirad

Nos vemos a la vuelta de vacaciones, el 9 de enero de 2012!!!!

¡FELICES FIESTAS A TODOS!

Juegos Tradicionales

2011-12-21T00:48:00.000-08:00

Este trimestre hemos aprendido y compartido los amigos de cuatro y cinco años, juegos tradicionales.
Los juegos tradicionales son juegos a los que jugaban nuestros abuelos, y que mucha gente conoce, porque ha jugado a ellos.

Son muy divertidos y casi no necesitan nada para poder participar. En uno que se llama Rayuela, sólo necesitamos dibujar unos cuadros en el suelo y luego una piedra. ¡Jo! ¡Es tan fácil que podemos jugar a este juego en cualquier parte y con todas las personas que queramos!

También jugamos a la Petanca. En este juego necesitamos unas bolas, que si no las tenemos nos las podemos hacer con papel de periódico y celo. Es muy importante para poder jugar a la petanca, el boliche, que tiene que se una bolita mucho más pequeña que las demás.

Hemos jugado a las Chapas, decorándolas y haciendo circuitos y carreras, y hemos cantado y brincado todos juntos en los Juegos de Pasillo. Estos últimos sí que son fáciles de jugar porque sólo necesitamos saber las canciones... ¡¡ Y tener ganas de jugar!!

Pero lo mejor de todo ha sido, que en estos talleres hemos compartido tiempo con algunos de nuestros familiares, abuelos y madres. ¡Muchísimas gracias por venir y compartir con nosotros vuestro tiempo, conocimientos y alegría!

Aula de 3 años

2011-11-15T04:06:00.000-08:00

Después del período de adaptación nos disponemos a descubrir un montón de cosas nuevas en nuestra clase de 3 años.

Además, la especialista de Lengua de Signos (LSE) nos da un signo que será nuestro nombre con las manos. Si queréis descubrir cómo nos llamamos.... pincha aquí.

El hada Lamia

2011-11-07T10:46:00.000-08:00

Como ya sabreis, los peques de cinco años, estamos trabajando el tema de las hadas y los dragones.
Hace dos semanas, los profes nos presentaron al hada "Lamia". Un hada muy especial, que tiene pies de pato y le gusta decir las cosas que quiere hacer, al revés. Es una bromista.

Si queréis saber más sobre lo que nos presentaron, pinchad la imagen.

Además, nos contaron un cuento tradicional, que el que la protagonista es una niña que se cruza con una lamia. ¿Queréis leerlo con nosotros y compartir con nosotros lo que hacemos en clase? Pues sólo tenéis que pinchad en el dibujo.

Esperamos que lo disfrutéis tanto como nosotros en clase.

La fiesta de Halloween

2011-11-07T06:49:00.000-08:00

Aunque sabemos que llega un poco tarde, aquí están las fotos de la fiesta de ... ¡¡¡HALLOWEEN!!!

Es la fiesta más escalofriante de todo el año, pero una de las que más nos gustan y mejor lo pasamos.

Primero hicimos un pase de modelos para que todos pudiésemos ver los disfraces terroríficos de cada uno. ¡¡Menudos artistas de la pasarela que estamos hechos!!

Después desayunamos unas recetas viscosas y repugnantes, hechas por nosotros mismos, pero que en realidad estaban deliciosas: momias de salchicha, arañas de galleta y regaliz, ataúdes de chorizo y todo mezclado con sangre de zombi (casera con granadina).

Tras el recreo hicimos unos talleres horripilantes. En uno metíamos las manos en unas cajas misteriosas, parecía que tenían gusanos, vómitos y sangre... pero no era nada de eso (espaguetis, pan mojado y gelatina); en otro coloreamos unos preciosos dibujos, y en el último modelamos nuestros propios monstruos o nuestros escalofriantes accesorios (gorros, escobas, colmillos...).

Lo pasamos muy bien, y esperamos pasarlo tan horrorosamente el próximo año.

¡COMENZAMOS UN NUEVO CURSO ESCOLAR, YUPI!

2011-09-21T11:54:00.000-07:00

Después de las vacaciones volvemos al cole y nos encontraremos con nuestros amigos, profes, ....

Además, conocemos a nuevos amigos y nuestra nueva clase porque somos una año más mayores.

Todos los profes nos han preparado una actividad especial para poner cierre a las vacaciones y comenzar con el curso escolar, ¡Qué divertido!

Nuestros nuevos compañeros de 3 años, están en su aula adaptándose a tantos cambios y poco a poco irán descubriendo lo divertido que es venir al colegio.

Fiesta de Fin de curso. 22 de junio

2011-06-30T05:12:00.000-07:00

LLega el fin de curso y que mejor forma que celebrarlo con una gran fiesta con todos los compañeros del cole.

A primera hora nos juntamos en el techado con el resto de las etapas para escuchar unas palabras que den inicio a la fiesta, asi como la despedida de los alumnos de 4º de la ESO. Después desayunamos y visionamos fotos de distintos momentos de este curso en el gimnasio, al terminar disfrutamos de diversos juegos en el jardín.

Pero esta fiesta no sería lo mismo sin la ya famosa y divertidisima "Pista deslizante"

De parte de todo el equipo de infantil, ¡¡¡FELICES VACACIONES!!!

El puesto de Helados

2011-06-30T04:25:00.000-07:00

Para finalizar el proyecto contamos con la colaboración de tres mamás que prepararon un estupendo puesto de helados.

Repartimos números para aguardar el turno ordenadamente antes de comprar un helado, decidiendo el sabor (fresa, chocolate, nata), el tipo (cucurucho o tulipa) y lo que queríamos para decorar nuestro helado (bolitas de colores, virutas de chocolate, sirope de fresa, nata montada, barquillo).

El helado de fresa

2011-06-30T04:05:00.000-07:00

La mamá de Héctor tenía muchas ganas de participar en este proyecto, por lo que le propusimos que viniese a preparar con nosotros la receta del helado de fresa que habíamos estado trabajando la semana anterior.Recordando así juntos, los pasos necesarios para elaborarlo.

Hacemos polos

2011-06-30T03:59:00.000-07:00

Sabemos que hay distintos tipos de helado y por eso con la especialista en LSE hemos hecho polos, para ello ha traído un exprimidor, naranjas, azúcar y unos moldes de polos de distintas formas.

Presentamos los ingredientes e incluso probamos algunos de ellos, hablamos de cómo podiamos hacerlo, si simplemente exprimiendo las naranjas y poniendo el zumo en los moldes ya teníamos un helado o que teniamos que hacer; algunos han dicho que teníamos que echar hielo dentro, finalmente después de escuchar las distintas hipótesis concluimos que necesitábamos llevarlos al congelador y esperar hasta que se pusieran duros.

¡¡¡QUE RICOS!!!

Experimentamos con hielo

2011-06-30T03:36:00.000-07:00

Durante este último trimestre hemos decidido trabajar el proyecto de
"LOS HELADOS".

Ya que los helados están fríos y algunos son sólidos decidimos traer a clase cubitos de hielo y experimentar con ellos, tocarlos, ver como están, ver que sensaciones percibimos, tanto de tacto como de temperatura.
Al tocarlos un rato, descubrimos que las manos nos quedan mojadas, deduciendo de este modo de qué esta hecho el hielo, también planteamos hipótesis sobre como se solidifica y qué ocurrirá si dejamos el hielo un rato al sol.

Subiendo del pasillo, que es gerundio

2011-06-21T09:14:00.000-07:00

A partir del año que viene, ya no consultaréis este blog tan a menudo, porque estaréis más ocupados consultado el blog de los compañeros de primaria. Su blog se llama, "Investigando que es gerundio" y está lleno de sorpresas y actividades. Si pincháis sobre el nombre del blog podréis descubrirlo.

Esperamos que hayáis disfrutado creciendo, como nosotros hemos disfrutado viéndoos crecer y apoyándoos en el camino.
Aquí os dejamos el vídeo de despedida del día de la Graduación por si queréis volver a verlo.

Una gran fiesta: Día de la familia + San Isidro.

2011-06-08T08:54:00.000-07:00

A pesar que la festividad en Madrid es el 15 de Mayo, en nuestro colegio lo celebramos el viernes 13 de Mayo.

La actividad es muy especial porque disfrutamos de ella padres, madres, abuelos, niños, niñas y profesionales.

Todos preparamos múltiples puestos con divertidas actividades.
Además, venimos vestidos con trajes de chulapos y chulapas o con algún complemento como es el clavel, o el pañuelo,....

Se trató de un gran día en el que convivimos dos grandes etapas Ed. Infantil y Ed. Primaria.

Además, compartimos de un gran desayuno con la colaboración de las mamás y papás del colegio degustando un riquísimo chocolate con churros.

Puestos de los que pudimos disfrutar:

1. Escondite chulapo

2. Rincón castizo

3. Mural de piropos castizos
4. Ensartar rosquillas
5. Insertar clavel en una botella
6. Fotografía madrileña

7. Lanzamiento de hueso
8. Canicas
9. Chapas

10. Bailar el chotis dentro de un aro

11. Pescar rosquillas

12. Bailar el chotis sin que se caiga el globo

13. Rayuela

14.Beber del botijo
15. Elaborar claveles de papel

Al finalizar el día, entregamos a nuestras familias un regalo muy especial que elaboramos a lo largo de la semana. Este regalo son imanes elaborados con galleta, pegamento, imán y plastilina. Cada galleta es la imagen de cada miembro de nuestra familia.

Proyecto en 3 años: Los gusanos de seda.

2011-06-07T10:25:00.000-07:00

Tras las vacaciones de Semana Santa y un largo trimestre volvemos con muchas ganas de seguir descubriendo e investigando nuevos intereses y ahora nuestra mayor curiosidad han sido los gusanos de seda.

Cuando todos estamos conformes en investigar sobre estos animales comenzamos a elaborar las ideas previas, lo que deseamos aprender para al final poder concluir y reconocer cuáles han sido nuestros aprendizajes; ¿qué hemos aprendido?.

Y... que mejor manera que descubrir como es un gusano de seda teniendo presente a este animal. A continuación os enseñamos algunas de las actividades que hemos hecho en clase para poder responder a todas nuestras preguntas y dudas que tenemos y también aclararnos y modificar ideas previas que no son ciertas o afianzar aquellas que si lo son.

· Gusanos de seda:

Observamos la caja con los gusanos de seda, los tocamos y cogemos para ver cómo son. ¡Nos encantan!

·

Carta a la familia:

Hacemos una carta informativa a las familias para pedirles ayuda para investigar sobre los gusanos de seda.

Presentamos material:

Día tras día vamos presentando a los demás compañeros el material que elaboramos en casa con nuestra familia. ¡Cuántas cosas estamos aprendiendo!

· Decoramos la puerta de la clase:

Decidimos convertirnos todos en gusanos de seda. Así que pintamos dibujos de gusanos y le pegamos una foto nuestra en la cabeza. Para terminar, los colocamos en las hojas del árbol de morera que hemos puesto en la puerta de la clase.

· Creamos nuestros propios gusanos de seda:

Con pasta de modelar blanca, creamos gusanos para luego otro día, cuando se hayan secado, poder pintarlos.

· Cuento:

La especialista en LSE nos cuenta la historia de “La oruga glotona”, un cuento con el que visualizamos el ciclo vital de las orugas. Y luego, lo dramatizamos.

· ¿Cómo son los gusanos de seda?:

Con las profes aprendemos cómo son los gusanos de seda: de qué color son, si tienen patas y cuántas tienen, qué comen. ..
Excursión por el jardín del colegio:Salimos en busca del árbol del que se alimentan los gusanos de seda por nuestro jardín. Y hemos encontrado dos árboles. ¡Qué emoción! Vemos cómo son sus hojas, la forma que tienen y el tamaño (son bastante grandes). Y cogemos un par de hojas para alimentar a nuestros gusanos del aula. También hemos conocido el fruto de este árbol y lo hemos probado. ¡Qué buenas están las moras! Nos han gustado mucho.

· Ciclo vital del gusano de seda:

La especialista en LSE nos presenta el ciclo vital de los gusanos de seda, a través de unos hinchables. Vemos al gusano, la crisálida o capullo, la mariposa y el huevo. Lo colgamos del techo de la clase con flechas indicativas del orden en el que evoluciona el gusano. Después Mayte nos enseña cómo hace el capullo el gusano de seda, envolviéndose ella misma en papel continuo.

· Nos convertimos en crisálidas:

A través de la expresión corporal, dramatizamos el ciclo vital de los gusanos de seda, con la especialista en LSE.

Metamorfosis:

A través de vídeos la especialista en LSE nos explica la transformación del gusano de seda

en mariposa, y las fases por las que pasa.

Lo podemos volver a ver en you tube.

· ¡Tenemos mariposas!:

Las profes nos enseñan otra caja de gusanos de seda y al abrirla ¡qué sorpresa nos llevamos! Tiene varias mariposas. No nos lo esperábamos. Las observamos detenidamente. También observamos la crisálida vacía de una de las mariposas. Parece que tiene algo dentro y decidimos abrirla para ver qué es.

· Creamos crisálidas y mariposas:

Practicamos con plastilina primero y, después, con pasta dash modelamos capullos y mariposas y, una vez se han secado, las pintamos.

Estas son algunas de las muchas actividades, talleres e investigaciones realizadas sobre los gusanos de seda.

Como en todo proyecto sucede; cuando respondemos a todas nuestras cuestiones y el interés disminuye toca realizar un balance de lo aprendido de confirmar si las ideas previas que teníamos eran ciertas o estábamos equivocados,......

Para ello, hemos realizado un listado pudiendo cubrir todas las necesidades y curiosidades que teníamos y la verdad que nos sorprende ver todo lo que hemos aprendido.

Para concluir este proyectos hemos comenzado a preparar una sorpresa para todos; pero especialmente para los compañeros de 5 años que finalizan la etapa de Ed. Infantil y en Septiembre subirán al piso de arriba con los compañeros de Primaria.

Tener un poco de paciencia porque esta sorpresa será al lunes 20 de Junio de 2011; aunque nuestras profes os darán una carta a todas las familias para saber cómo nos vamos a organizar.

Y colorín, colorado este proyecto casi se ha terminado.

Nuevos talleres compartidos: Aztecas- Mayas

2011-05-20T15:38:00.000-07:00

Tras conocer la cultura egipcia comenzamos a descubrir una nueva cultura: Mayas - Aztecas.

Para conocer esta nueva cultura: sus vestimentas, juegos, maquillaje,..... todos los profesores nos lo mostraron por medio de juegos y talleres muy divertidos.

A continuación podréis ver lo bien que nos lo pasamos.

* Juego de PITZ (juego de pelota)

Comenzamos a elaborar las bolas “PITZ” con papel de periódico y celo ancho de color marrón simulando ser el caucho con el que se elaboran.

Antes de comenzar a jugar decoramos y ponemos nombre a la PITZ de cada uno para no confundir nuestras propias creaciones.

Ahora sólo nos queda practicar y poder disfrutar de este juego tan especial que practican los aztecas. De esta manera conseguimos ser un auténtico SINALOA ULAMA (jugador de pelota).

* Atuendos típicos

Carmen junto con Ana Victoria nos cuentan cómo iban vestidos los aztecas y los mayas.

En la sala de psico comenzamos entre todos a crear lo que será nuestra vestimenta como un auténtico azteca.

Primero elaboramos el tapa-rabo con muchos colores.

Segundo paso: Crear una corona con muchas plumas de múltiples colores.

Tercer paso: Nos maquillamos para completar nuestro atuendo.

¡Cha-chán! Estamos guapos, ¿verdad?.

Y…. por último practicamos una danza que realizan los aztecas disfrutando mucho entre todos. ¡Fue muy divertido!

* Elaboramos y disfrutamos con la piñata

Nos gusta crear y poder compartir nuestras creaciones. Por ello, comenzamos a elaborar nuestra piñata coloreando tiras con imágenes mayas y aztecas para introducir posteriormente en la piñata.

Decoramos el exterior de nuestra piñata (bolsa de papel) y rellenamos de chuches y con nuestras tiras con imágenes aztecas.

Ahora nos toca tirar de las cintas que abrirá la piñata.

Por último elegimos una tira azteca y cogemos una chuche repartiendo entre todos nosotros.

* Juego de la peonza

Semana tras semana practicamos un juego que los mayas y aztecas hace un montón de tiempo ya jugaban.

Tras poner en práctica nuestra habilidad decoramos un dibujo de una peonza para poder llevarnos a casa una imagen que nos haga recordar lo bien que nos lo hemos pasado.

Algunos de nuestros videos favoritos (Some of our favorite videos)

2011-05-18T05:39:00.000-07:00

Empezamos el ranking (de nuestros videos preferidos)

En el numero 1 tenemos al pastelero torpe de Sesame Street, ya todos le conoceis, una recopilación de todos sus tropiezos:

SESAME STREET BAKER:

En el numero 2 nos encontramos con nuestros Cinco Pequeños Monos Saltarines

FIVE LITTLE MONKEYS:

En el numero 3 tenemos a nuestro lagarto mas querido "El Lagarto Jesucristo"

JESUSCHRIST LIZARD

El video en la posición 4 va dedicado a la clase de 5 AÑOS, eso grupo que siente la musica con tanta pasión, sea en el idioma que sea: la musica es su aeroplano.

MUSIC IS MY AEROPLANE

Y en la última posición del ranking, la 5, entra con fuerza el baile de los esqueletos, la primera pelicula corta hecha por Disney en 1929, una autentica obra maestra de mucho miedo y mucha risa.

SKELETON DANCE:

Proximamente nuevos rankings...

¿Cómo es por dentro un cactus?

2011-05-18T01:16:00.000-07:00

Desde que elegimos el proyecto de las plantas, nos intriga mucho el mundo de los cactus. Por eso, los tutores han traído a clase dos cactus.
Lo primero que hacemos es observar: tienen forma redondeada y abultada, tienen muchos pinchos muy finitos y son de color verde clarito. Pensando en cómo son el resto de las plantas (con flores, con tallos finos, o con tronco, copa y hojas), y llegamos a la conclusión de que estas plantas que han traido los profes son cactus.
Ahora llega lo interesante, Jacobo se pone los guantes, Patri no porque si los lleva no se entiende lo que dice. Vamos a ver qué tienen los cactus. ¿Tienen raíces? Lo semetemos a votación para que todos podamos expresar nuestra opinión: 13 dicen que sí, 6 dicen que no. Como nos han gustado mucho, decidimos salavar uno de los dos y experimentar sólo con uno (el más pequeño). Así, Jacobo, con los guantes puestos, saca al cactus de su macetita y nos enseña lo que esconde el cactus en la tierra.... ¡¡¡RAICES!!!
Entre la tierra había unos pelillos blancos, las raíces por las que el cactus come y toma las sales minerales y nutrientes para seguir vivo.
Pero nuestras preguntas y experiencias no se acaban aquí... ¿Cómo es por dentro un cactus? ¿Qué tiene por dentro un cactus? Entre todos contestamos a esta pregunta y lanzamos nuestras hipótesis:

Tierra
Agua
Más raíces
Unas bolitas
Más pinchos

Cuando ya no se nos ocurrían más ideas, llegó el momento de cortar el cactus en dos, para ver qué tenía dentro.... ¡¡¡ES COMO UNA FRUTA!!! Los profes le quitan la parte de fuera y nos dan unos trozos para que los pasemos y lo podamos tocar, oler, mirar de cerca... Incluso elegimos a la responsable para que si quiere pruebe un trozo limpio... ¡¡¡SABE A HIERBA!!!
Así sacamos nuestras conclusiones:

Por dentro es como una fruta.
De color verde y blanco.
Huele a tierra y hierba.
Sabe como el melón duro.
Está mojado, húmedo.
Es blando.

¡Qué bien lo hemos pasado! ¡Ya sabemos cómo son por dentro los cactus! ¡Y además nos hemos quedado con uno en clase!

Talleres de cocina

2011-05-07T16:01:00.000-07:00

Durante nuestra estancia en la granja, aprendimos a hacer recetas deliciosas nostros mismos (con algo de ayuda). ¡Lo pasamos genial! Además, descubrimos que cuando hacemos nosotros mismos las cosas, nos gustan mucho más.

Talleres de cocina from Infantil Ponce on Vimeo.

Empezando

2011-05-03T15:57:00.000-07:00

Para que lo disfrutéis más y no os empachéis con todo lo que vivimos en la granja en una sola entrada, hemos pensado que sería bueno dosificar nuestras experiencias, así que aquí os dejamos para empezar el montaje del viaje y la llegada.

Canciones:

- "Go west"; Village People.

Los Acebines - Próximamente

2011-04-28T12:10:00.000-07:00

Si tienes problemas para ver el vídeo, pincha aquí

¡Nos vamos a la granja 3 días!

2011-04-27T09:01:00.000-07:00

Antes de marcharnos de vacaciones de Semana Santa los niños de infantil nos marchamos a la granja-escuela El Acebo.

Estuvimos allí tres largos días en compañía de los duendes "Los acebines".

Además pudimos convivir con muchos animales: ovejas, burros, caballos, gallinas, patos, tortugas,......

Nos lo pasamos genial cantando, jugando, descubriendo un motón de cosas nuevas.

Después de estos tres grandes días volvimos cansadísimos de esta gran aventura y con muchas ganas de volver a compartir con nuestro amigos tres nuevos días.

UN CUENTO PARA RECORDAR

2011-04-05T06:23:00.000-07:00

De nuevo estamos con vosotros para contaros nuestras experiencias en el aula.

Esta vez ha surgido del familiar de una alumna de la clase de 3 años, que decidió venir a contarnos un cuento. Dicho cuento se titula "El pato Tato". Y, por supuesto, vino disfrazada de pato.

Cuando terminó el cuento, nos hicimos una foto todos juntos.

Y, finalmente, las profes nos pintaron la cara del personaje que más nos había gustado del cuento.

Esta es la historia contada y adaptada, dividida en tres partes:

PARTE 1

PARTE 2

Esperamos que os haya gustado. A nosotros nos encantó. Muchas gracias Carmen.

Churros para el desayuno!!!!!

2011-04-04T02:58:00.000-07:00

Hola familias!

Como sabeís las puertas de la clase estan abiertas para cuando querais compartir un ratito con nosotros. Como Paco, que tuvo la genial idea de invitarnos a desayunar churros con batido de chololate, ¡que rico!
Muchas gracias.

KIKIRIKÍÍÍÍ... QUE EL GALLO ESTÁ AQUÍ

2011-03-28T14:15:00.000-07:00

Durante esta semana del 21 al 25 de marzo hemos aprendido cosas sobre estos animales con plumas.

Con ayuda de la pizarra digital hemos visto cómo ponen huevos las gallinas (en un principio no teníamos muy claro qué era lo que iba a salir, si el huevo o el pollito) y que tardan un buen rato. También hemos visto un vídeo de cómo nace un pollito, rompiendo el cascarón poco a poco. Y luego lo hemos plasmado en una ficha.

Nos lo hemos pasado genial haciendo móviles de gallinas y colgándolos todos del techo de la clase.

Al igual que con los anteriores animales ya sabemos qué comen; dónde viven; cómo se llama el papá, la mamá y la cría; y, por supuesto, qué nos dan.

También hemos realizado una marioneta de una gallina con un calcetín. Nos ha quedado chulísima.

Con Ana V. dramatizamos el cuento "la gallinita roja", que habíamos visto con las profes Bea y Raquel.

Y como todas las semanas, una nueva canción nos aprendemos para luego cantarla en casa.

PINCHA AQUÍ

La próxima semana veremos qué hemos aprendido de todos estos animales que llevamos trabajando durante varias semanas.

Beee, beee

2011-03-25T08:09:00.000-07:00

AHORA CONOCEMOS UNA ANIMAL MUY BLANDITO........... LA OVEJA

De la semana del 14 al 18 de marzo hemos aprendido muchas cosas sobre las ovejas

Ya sabemos qué es eso que tienen por todo el cuerpo (lana), con lo cual nos podemos hacer jerseys, bufandas, gorros... de lana. En la pizarra digital vimos un vídeo de cómo esquilaban ovejas. Y Mayte nos lo explicó con el cuento "Ovejita dame lana", que nos gustó mucho.

Además hacemos actividades de recortar papeles cubriendo a la oveja de todas las cosas que nos aportan ¡que son muchas!: leche de oveja, queso de oveja, lana, carne,....

También descubrimos como se llama la mamá de la oveja, el papá de la oveja y sus crías.

La mamá es la oveja, el papá es el carnero con grandes cuernos y la cría es el cordero y nace de mamá. Todos comen hojas, hierba,....

Las ovejas viven en las granjas junto con otros muchos animales.

Hemos creado con los pinchitos nuestras propias ovejas y hemos dibujado el cortorno de este animal tan blandito, por su cantidad de lana.

Realizamos un taller muy divertido y que a todos nos gustó porque podremos ponerlo en nuestras neveras de casa. Se trata de un imán en el que aparece un avejita con mucha, mucha lana.

¡Qué divertido!

También y para no perder la costumbre, aprendemos una nueva canción.

PINCHA AQUÍ

Y.... para finalizar representamos una obra de teatro en el salón de actos con la profe Ana Victoria.

El Museo del Aire

2011-03-17T08:22:00.000-07:00

La semana pasada fuimos a visitar el Museo del Aire. Sólo los compañeros de cinco años, junto con los tutores y la especialista en lengua de signos.

Fue divertidísimo. Como el día anterior ya habíamos organizado la visita con un mapa, y sabíamos dónde teníamos que ir, la visita fue muy agradable. Los helicópteros, los aviones con hélices, los cazas, y aviones antiguos. ¡Cuántas cosas vimos!

Incluso pudimos ver un avión de viajeros (comerciales) por dentro. Lo tenían cortado por la mitad, para que comprobásemos dónde suelen ir las maletas y dónde los pasajeros.

Un señor muy majo, nos dejó subir a un avión gigante, especial para paracaidistas. Olía raro, pero nos gustó mucho la experiencia de estar todos juntos en un avión.

Aquí os dejamos un vídeo, para que veáis con vuestros propios ojos lo que hicimos. La única pega es, que a mitad de visita se nos acabó la batería, así que todo, todo, no os lo podemos enseñar, pero si nos preguntáis estaremos encantados de contároslo.

Trailer - Museo del Aire

2011-03-15T16:39:00.000-07:00

La semana pasada estuvimos en el Museo del Aire. Dentro de poco, tendremos listo un vídeo de lo bien que lo pasamos, pero mientras tanto...

Y AHORA... LAS CABRAS

2011-03-11T06:47:00.000-08:00

Esta semana, del 7 al 11 de marzo, hemos trabajado las cabras.

Ahora ya sabemos cómo se llama la mamá (cabra) y el papá (macho cabrío); suelen tener una o dos crías (cabritos). Comen hierba y hojas y viven en la montaña y en granjas.

y ¿qué nos dan? Pues leche, igual que las vacas, de la cual también podemos hacer queso.

Y, como siempre, una canción para aprender:

PULSA AQUÍ

Con Mayte vemos un cuento en LSE titulado "Las tres cabritas y el ogro glotón". Nos ha gustado muchísimo.

También hemos hecho unas cabras muy monas con rollos de papel higiénico. Nos han quedado genial. Mirad, mirad:

Otras actividades han sido crear cabras con pinchitos.

El viernes Ana Victoria nos contó el cuento "Chivos, chivones" en LSE y luego estuvimos dramtizándolo nosotros mismos.

Ah!!! Estad atentos al blog porque la próxima semana vamos a investigar a las ovejas. ¡hasta pronto!

Maquillaje de Súper Héroes

2011-03-08T07:08:00.000-08:00

Un día antes de celebrar la fiesta de carnaval en el cole, tuvimos la suerte de que nos visitara Toñi (la mamá de Lucas) traía una maletita muy especial cargada de pinturas de colores, pero lo más importante es que venía con mucha ilusión por compartir un rato con nosotros y maquillarnos a cada uno del personaje que más le gustase.
Los niños y niñas esperaron pacientemente su turno, y una vez maquillados cada uno coloreó al Súper Héroe que había elegido, todos disfrutaron mucho del resultado. ¡Estaban guapísimos!

MUCHAS GRACIAS!!!

Los cinco sentidos

2011-03-08T03:53:00.000-08:00

La asesora nos cuenta los hechos más significativos de la historia de Superman, y destaca que muchos de sus poderes están relacionados con los cinco sentidos. Por ello durante varios días nos ha propuesto experimentos y actividades relacionados con los mismos.

En primer lugar nos propone realizar un experimento relacionado con el sentido del oído, demostrando que el sonido produce vibraciones, lo comprobaremos viendo como se mueven unos granos de arroz sin que los toquemos, y que seremos capaces de percibir con mayor nitidez sujetando un globo en nuestras manos mientras ella hace sonar un tambor.

con el globo sentimos las vibraciones
que produce el tambor

El sonido hace que se mueva el arroz
sin que lo toquemos

No estamos seguros de si Superman tenía algún superpoder relacionado con el gusto pero si sabemos que podía provocar huracanes con un soplido. Nosotros junto con la asesora intentaremos descubrir a través del sentido del gusto, con los ojos tapados, cuatro sabores básicos dulce-azúcar, salado-sal, ácido-limón y amargo-chocolate puro.

probamos los distintos sabores

presentamos los alimentos

el chocolate amargo no nos gusto NADA

jugamos a identificar los sabores
y aprendimos sus signos

Hemos aprendido que algunos súper héroes tienen muy desarrollados algunos de sus sentidos por ello la asesora sorda en esta ocasión, nos presenta una caja tapada llena de objetos variados, que debemos identificar utilizando únicamente el sentido del tacto. También comprobamos que a través de el tacto es la única forma de reconocer algunas características de los objetos como si son duros o blandos, suaves o ásperos.

En esta ocasión nos dividiremos en grupos para experimentar con dos de nuestros sentidos, para finalmente intercambiar de actividad.

Un grupo trabajará el sentido de la vista y comprobará como a veces la visión nos engaña a través de la observación de algunas ilusiones ópticas sencillas que posteriormente comprobaremos.

Observamos las imagenes y pensamos que los circulos centrales son de diferente tamaño pero al compararlos comprobamos que son exactamente iguales.

Lo mismo paso con estas lineas rectas, parecían una más larga que la otra pero en realidad eran iguales.

¡Los ojos a veces nos engañan!

Mientras el otro grupo comprobará que tan desarrollado tiene el sentido del olfato intentando identificar diferentes olores relacionados con distintas frutas.

¡Que difícil nos resultó identificar algunos olores!

¡QUÉ CERDITOS MÁS RICOS!

2011-03-06T00:54:00.000-08:00

Durante la semana del 28 de febrero al 4 de marzo nos adentramos en el mundo de los cerdos. Hacemos un recordatorio de todo lo que habíamos investigado en casa junto con nuestras familias y nos disponemos a aprender más cosas.

Ya sabemos cómo se llaman la mamá y el papá (cerda y cerdo, respectivamente); pero ¿y los hijitos?
"Cerditos" dicen todos a la vez. Pues descubrimos que se llaman lechones estos cochinillos tan ricos.
La mamá cerda tiene muchas tetitas para que sus hijitos beban leche y se hagan grandes y fuertes.

Viven en pocilgas y se revuelcan en el barro para protegerse del sol.

Investigando con ayuda de la pizarra digital descubrimos qué es lo que comen los cerdos: ¡bellotas!. Y la encina es el árbol que da este fruto.

También aprendemos a ser granjeros y granjeras en la pizarra digital y en los ordenadores de la clase
con los juegos educativos "Adibuchú en el campo" y "La granja de Ficher Price".

En rincones jugamos con marionetas de diversos animales, entre ellos una familia de cerditos. Hemos descubierto que nos gusta muchísimo jugar con estas marionetas.

Y, como no podía faltar, aprendemos una nueva canción. Y Aquí la tenéis:

PINCHA AQUÍ

Para terminar la semana y coincidiendo con CARNAVAL, qué mejor disfraz que vestirnos todos de cerditos. ¿queréis ver la piara que hicimos? Mirad, mirad

Y unas mamás cerdas vinieron a visitarnos. ¡Qué guapas estaban!

Y la próxima semana...

¡Vamos a la biblioteca del colegio!

2011-03-03T12:49:00.000-08:00

Todavía no conocemos todos los espacios de nuestro colegio y el lunes 21 de febrero Ana Victoria nos mostró un lugar mágico.

Esta dependencia está repleta de libros, cuentos, dvd, revistas,....

Para que fuera una sorpresa, de verdad, primero nos contó un cuento de un personaje que de vez en cuando aparece en nuestra clase. Este personaje se llama Julio.

Ana Victoria nos signa cómo Julio acude por primera vez a una biblioteca y............. al finalizar el cuento nos dice: ¿Queréis ir vosotros a la biblioteca del colegio?

Al principio pensábamos que hablaba de la pequeña biblioteca que en nuestra clase tenemos, pero luego nos dimos cuenta de que no era aquí sino que era en el otro edificio. Nuestros ojos se abrieron, nos miramos los unos a los otros y todos estábamos dispuestos a conocer este nuevo espacio.

¡Fue una tarde muy divertida!

La vaca es nuestro siguiente animal que vamos a investigar

2011-03-03T12:27:00.000-08:00

Durante la semana del 21 al 24 de febrero nos disponemos a conocer a un nuevo animal: La vaca.

Recogemos toda la información que día tras día las familias nos han ido aportando y comenzamos a ver qué cosas sabemos de este animal y cuáles no.

Descubrimos que las vacas pueden ser de varios colores y que tienen ubres para dar leche a sus bebés.

Nos preguntamos: ¿Quién es la mamá de estos bebés? La vaca está clarísimo.

¿Y el papá? Con esta pregunta nos quedamos parados porque no lo sabíamos ninguno. Estuvimos pensando, miramos libros y no llegábamos a descubrir quién es el papá.

Utilizando la pizarra digital y con la ayuda de las profes nos dimos cuenta de que el papá era un animal que todos conocíamos pero no le relacionábamos con la vaca. ¿sabéis quién es.......? El toro.

Ya tenemos a la mamá vaca, al papá toro y las crías........ En un primer momento pensamos que se llamaban corderos, pero al buscar esta palabra nos dimos cuenta de que no era así y que las crías se llaman terneros.

Se ha tratado de una semana repleta de actividades muy divertidas y especiales.

Hemos elaborado máscaras de vacas, jugado con un memori de animales, puzzles donde aparecen algunos animales y sus crías creando correspondencia entre ellos, nos hemos disfrazado de vacas y granjeros jugando a ordeñar a las vacas,...

Además la especialista de LSE junto con nuestras profes hicieron una obra de teatro, muy graciosa, de un gallo, una vaca y un granjero. A través de esta actuación descubrimos que con la leche de la vaca podemos elaborar el queso disfrutando a continuación de éste durante el almuerzo de media mañana.

También hemos jugado en la pizarra digital con Adibú en el campo donde aparecen muchos de los animales que ya hemos conocido.

La aventura continuará...........

"El caso del Cheeto Gormiti perdido en el arenero"

2011-03-01T08:29:00.000-08:00

El otro día después de haber disfrutado del recreo en el arenero, al volver a clase nos encontramos que un compañero estaba muy triste, preguntamos que había pasado y nos contó que había perdido un juguete en el patio.

Entre todos pensamos que podíamos hacer para que se sintiera mejor, escuchamos sus propuestas, y nos pusimos manos a la obra.

Las ideas para los carteles fueron estupendas:

Algunos lo dibujaron
utilizando un cheeto como molde

otros dibujaron exactamente
el cheeto perdido

y otros a Héctor triste buscando su cheeto
y escribieron pidiendo ayuda para encontrarlo

Colgamos todos los carteles en el pasillo para que todos se enterasen y nos ayudaran, finalmente buscando en el arenero entre todos encontramos el cheeto, y con el la sonrisa de Héctor.

De esta manera trabajamos en el cole, escuchamos sus problemas les damos importancia, empatizamos y todos nos implicamos para solucionarlo. Los niños y niñas son los protagonistas, las profes simplemente les proporcionamos un espacio donde se les escucha, los guiamos y los acompañamos.

Ahora.... conocemos al elefante

2011-02-27T15:26:00.000-08:00

Del 14al 18 de febrero de 2011 hemos descubierto a un animal muy grandote y que nos da miedo a casi todos. Este animal es el elefante.

Siempre nos gusta que nuestras familias participen y nos traen dibujos, murales,.... que con nosotros hacen en casa. Luego se lo presentamos a nuestros compañeros y explicamos cómo lo hemos hecho.

En clase hemos descubierto sus características físicas, dónde viven, qué comen y cómo nacen.

Además hemos realizado distintas actividades plásticas, leído cuentos de los elefantes y hemos jugado al memory.

Además vemos en gran grupo distintos libros donde aparece información de cómo son, dónde viven, cómo se reproducen,....

* Viven en África o Asia (muy lejos de nuestro cole)

* Los bebés nacen de su mamá elefanta

* Los bebés beben leche de la mamá

Disfrutamos con la pizarra digital con diversos juegos donde aparecen algunos de los animales que hasta ahora hemos investigado.

La especialista de LSE nos ha contado un cuento de un elefante algo diferente porque era de colores. Este elefante se llama Elmer. Luego nosotros hemos dramatizado el cuento utilizando el mismo disfraz que la profe, ¡qué divertido!.

El cuento es "Elmer"

Además nos hemos aprendido una nueva canción, aunque algunos de mis compañeros ya se la sabían y la cantaban en casa.

PINCHA AQUÍ

Esta semana la hemos finalizado con la tarde de cine y el viernes 18 por la mañana ya teníamos en la puerta la cartelera del día. Hoy veríamos "Tarzán". Hemos estado la hora completa con la boca abierta y muy atentos a los movimientos de los distintos animales que han salido en la gran pantalla.

Adivinanzas corporales

2011-02-23T00:53:00.000-08:00

La semana pasada, la especialista en Lengua de Signos, nos propuso un juego: ella iba a representar y expresar con su cuerpo, la forma, el movimiento o algo característico de distintos aparatos voladores, y nosotros teníamos que adivinar de qué aparato se trataba. Pero, ¡UN MOMENTO! Nos dio unos pasos a seguir:

ESCUCHAR: teníamos que estar muy atentos a todo lo que ella hacía, sin interrumpir hasta que nos indicase que había terminado.
PENSAR: una vez que terminase, teníamos que pensar bien cuál creímos que era el aparato y levantar la mano esperando a que nos eligiera.
RESPONDER EN LENGUA DE SIGNOS: esto es muy importante, poque al ser una persona sorda, nos entiende mucho mejor si hablamos en lengua de signos. Si respondíamos en lengua oral, no valía. Además ya sabemos un montón de signos de aviones y aparatos voladores....

¡¿CÓMO?! ¡¿QUE NO OS CREÉIS QUE SABEMOS UN MONTÓN DE SIGNOS?!

Pues mirad este video a ver qué os parece.

*Música: Fantastic Mr. Fox Original Soundtrack; Universal Music Pte. Ltd. ;2009.

Conocemos a nuestra amiga la jirafa Margarita

2011-02-18T08:10:00.000-08:00

A lo largo de la semana pasada (del 4 al 11 de febrero del 2011) comenzamos a descubrir a un nuevo animal. Este animal tan especial es la jirafa.

Hemos traído libros, puzzles, peluches, dibujos que con la familia hemos hecho en casa,.... y lo hemos presentado a todos los compañeros en la asamblea.

A partir de este material hemos comenzado a buscar información:

Un montón de curiosidades que tenemos en nuestra cabeza.

Hemos realizado juegos con la pizarra digital, los ordenadores.

También hemos coloreado a la jirafa Margarita y nos hemos aprendido una canción de esta jirafa tan simpática. ¿Quieres aprendértela tú también?

PULSA AQUÍ

Con la especialista de LSE llegó la alegría y nos mostró un cuento muy especial que nos hizo disfrutar mucho. Luego hicimos dramatizaciones asumiendo el rol de diferentes personajes que en este cuento aparecían. Algunos de estos personajes son: pájaros, mariquitas, jirafas,....

Clasificamos a los animales observando la cantidad de patas que tienen y nos dimos cuenta que hay algunos que no tienen ninguna ¡claro! como el tiburón.

Y la próxima semana.......

Una visita muy especial

2011-02-18T07:05:00.000-08:00

La pasada semana tuvimos el placer de compartir un ratito con Pablo ( el papá de Irene) que vino a clase cargado de unos cuantos alimentos para proponernos elaborar una receta de cocina.

Con leche, platanos, galletas y chocolate a la taza preparamos "La Tarta de los Súper Héroes", es una receta muy sencilla y el resultado es delicioso (no hay más que ver como todos se chupan los dedos).

MUCHAS GRACIAS PABLO!!! Os animamos a todos a que vengais un dia a hacer algún taller con nosotros.

Un nuevo proyecto

2011-02-18T06:33:00.000-08:00

Tras las vacaciones de Navidad, volvimos al cole con muchas ganas de empezar un nuevo proyecto, por ello en una asamblea surgieron varios temas posibles:

Las mariposas
Los vaqueros
Los Súper Héroes
Luna y estrellas
Las flores

Entre todos llegamos al acuerdo de que lo que más nos interesaba ahora mismo era aprender cosas sobre los Súper Héroes, nos interesan los más populares, como Spiderman, Superman, y Hulk entre otros; queremos aprender sobre sus poderes, pero tambíén sabemos que no son de verdad por eso inventamos nuestro propio Súper Héroe para disfrazarnos en Carnaval, entre todos acordamos que necesitabamos hacer:

una capa
unos brazaletes
un cinturón
unas gafas rojas
un símbolo

Las gafas son muy especiales porque nos permiten ver mensajes secretos, y por eso dan nombre a nuestro propio Súper Héroe "Súper Gafas Rojas"

Hemos aprendido como se hacen estos mensajes secretos y las gafas necesarias para descifrarlos, es muy fácil y divertido por lo que podeís hacerlas juntos en casa.

HELLO!!! HOW ARE YOU?

2011-02-16T06:41:00.000-08:00

¡Hola a tod@s! Los "TEACHERS" nos estrenamos en el blog de "El pasillo de abajo", y qué mejor manera de hacerlo que con una divertida y bonita canción de saludos para los peques.

Esperamos que os guste

HELLO SONG

La maleta de la azafata

2011-02-14T08:56:00.000-08:00

Hace unos días la especialista en LSE vino a clase disfrazada de azafata y traía consigo una maleta. Nos contó que había tenido un problema al intentar pasar al avión porque llevaba cosas en su equipaje que no se pueden subir a la cabina. Le daba muchísima vergüenza enseñarnos todo lo que tenía dentro, pero necesitaba nuestra ayuda para ver qué cosas "hacen falta" en un viaje y qué cosas "no hacen falta".

Llevaba: un maletín de médico, un marco con reloj con nueve fotos de toda su familia, herramientas por si se estropeaba el coche, un vestido, un pijama, una bombilla, un neceser con un peine, colonia, un cepillo de dientes, etc., regalos de su viaje a la India como por ejemplo un sari (vestido Hindú), una marioneta y una cajita para guardar secretos, y un despertador especial que no que suena pero vibra, para las personas que no oyen.

Le dijimos que "no hacía falta" ni el maletín, ni las herramientas, ni el marco de fotos, ni la bombilla. Pero sí "necesitaba" un vestido, un pijama, un neceser, sus regalos y su despertador.

Nos reímos muchos porque vimos que nuestra azafata era una...¡EXAGERADA!

Talleres Compartidos Primer Trimestre

2011-02-14T04:24:00.000-08:00

Durante el primer trimestre no pudimos contaros cositas de estos grandes talleres porque el blog estaba iniciando su andadura.

Ahora ya estamos con las pilas cargadas y dispuestos a contaros lo bien que nos lo pasamos en nuestro colegio y todo lo que aprendemos.

Los viernes, de manera quincenal, todos los niños de infantil nos juntamos para compartir una tarde donde poder descubrir cómo vivían otras culturas, qué comían, a qué jugaban, cómo vestían,..... y todo gracias a nuestros profes que nos lo muestran de forma muy divertida.

Durante los primeros tres meses solo nos juntamos los compis de 4 y 5 años porque los más pequeños dormían la siesta ssssshhhhh! que se despiertan.

En este tiempo descubrimos la cultura egipcia, ¡sorprendente!.

Tenemos cuatro talleres a los cuales acudimos todos por medio de una rotación. Se trata de un momento en el que nos mezclamos los más grandes, con los medianos y luego con los pequeños ayudándonos, compartiendo, disfrutando,....

Los talleres egipcios han sido:

* Taller de jeroglíficos

* Taller de arquitectura: pirámides egipcias

* Taller de momificación

* Taller de vestimenta y maquillaje propio de un faraón

Visita al Zoo

2011-02-11T01:58:00.000-08:00

Hola a todos!

Para terminar el proyecto de "Los Animales" nos fuimos todos juntos de visita al Zoo, lo pasamos fenomenal y disfrutamos de un estupendo día de sol en pleno invierno.

Queremos compartir con vosotros todo lo que hemos hecho durante este proyecto, por eso cada día un niño se llevará a casa la memoria con fotos y actividades para que la disfruteis junto a vuestros hijos.

INICIAMOS NUESTRO PRIMER PROYECTO

2011-02-10T10:58:00.000-08:00

Tras iniciar de nuevo las clases, a la vuelta de vacaciones de Navidad, nos fuimos de excursión al Zoológico de la Casa de Campo de Madrid. Nos hizo un día estupendo y disfrutamos muchísimo viendo los animales.

A raíz de esta visita, surgió un interés muy grande por algunos animales en nuestro aula.

Así que nos pusimos manos a la obra e iniciamos nuestro primer proyecto de investigación de nuestras pequeñas vidas, con la ayuda de nuestras profes Bea y Raquel.

EL TIBURÓN

El primer animal del que hemos aprendido cosas ha sido el tiburón.

¡Qué atractivo nos ha resultado a todos y……. qué miedo también!

A lo largo de toda esta semana pasada, hemos investigado dónde vive, cómo es físicamente, qué es lo que come y cómo tiene sus crías (cómo se reproduce).

Algunos tiburones nacen por huevos.

Hemos llevado información elaborada en casa al aula, presentándola a todos nuestros compañeros.

También hemos visto vídeos de internet sobre tiburones en nuestra pizarra digital.

Han venido a visitarnos al aula dos tiburones muy simpáticos.

Hemos escuchado historias fantásticas de la mano de nuestros nuevos amigos Lolo y Lola, que han venido a conocernos y a quedarse entre nosotros una temporada.

Hemos plasmado nuestra peculiar visión de los tiburones a través de la plastilina.

El martes pasado, durante el taller de lengua oral (que es un momento en el que jugamos con el lenguaje), hemos aprendido la canción de “Tiburón a la vista”. Y ya prácticamente nos la sabemos todos.

CANCIÓN

PULSA

Y para cerrar la semana, el viernes por la tarde, en la sesión de cine, vimos la película “El espantatiburones”, comiendo gusanitos y bolitas de queso. ¡Fue genial!

Comentarios a las entradas de un blog

2011-02-07T05:35:00.000-08:00

Los alumnos, alumnas y todos los profesionales del cole, estamos muy contentos con lo mucho que estáis participando y lo cercanos que os estamos sintiendo en cada cosa que publicamos y hacemos. Esperamos que estéis disfrutando tanto como nosotros.

Para que esta participación siga fluyendo y todos disfrutemos mientras avanzamos en nuestro aprendizaje, os damos unos consejos para comentar nuestras experiencias:

Intenta escribir normalmente, si lo escribes todo con mayúscula parece que nos estás ¡GRITANDO! Jajaja. Si algo os gusta mucho y os entusiasma, entonces sí, es la forma que tenemos de diferenciar las sensaciones, ya que no nos vemos y sólo nos leemos.
Centrad el mensaje de vuestros comentarios en lo que os contamos en cada entrada. Si eso que veis o leéis os gusta, si conocéis alguna exposición referente al tema, o si queréis uniros a nuestra experiencia y participar con algo que sabéis hacer, incluso nos podéis recomendar libros y películas referentes al tema que tratemos.
Este colegio es una gran familia en la que cada uno piensa y vive de muchas maneras, por lo que debemos intentar hablar con el mayor respeto posible, tratando de no herir la sensibilidad de los demás, así que todo lo que digáis hacedlo con cuidado.
De todas maneras, como a veces podemos equivocarnos, entre todos los profesionales del Equipo del Pasillo, hemos decido que antes de que vuestros comentarios se publiquen los vamos a leer.

Muchas gracias de nuevo por vuestras bonitas palabras de ánimo y apoyo. Esperamos seguir disfrutando de ellas.
Un saludo enorme, de parte del Equipo del Pasillo.

Flying Little People

2011-02-03T10:41:00.000-08:00

Hace dos semanas, Ana nos contó que había estado en África durante las vacaciones de verano. Un continente maravilloso, con mucha cultura, muchas especies animales y una gente extraordinaria. Para poder viajar allí, no se puede ir en coche, es necesario viajar en avión.

Tanto nos gustó el relato del viaje, que nos compró unos billetes para irnos a Dakar, la ciudad en la que ella estuvo. Y al día siguiente, todo el equipo de vuelo se presentó en clase. Las azafatas nos repartieron los billetes, cada uno con el suyo. En él nos indicaban la hora de salida, la puerta de embarque, el asiento del avión y el destino.

Pasamos la seguridad del aeropuerto, subimos al avión, nos acomodamos, escuchamos las normas de que debemos seguir en el interior del aparato y cómo tenemos que actuar si ocurre una emergencia. Después despegamos y las azafatas nos ofrecieron zumo para amenizar el viaje.

Pero por algunos problemas del tiempo, nos fue imposible terminar el vuelo y tuvimos que regresar a Madrid...

Todo fue un juego, pero así nos acercamos un poco al mundo de los aviones (sacar un billete y qué suelen decir, como se sienta la gente en un avión, qué hacen las azafatas, qué hace el piloto...) y los conocimos un poco más. Ahora sólo nos falta montar en uno de verdad.

(*) Banda Sonora Original Monstruos S.A.; Randy Newman; 2001

Un día en el zoo

2011-01-25T13:56:00.000-08:00

Para celebrar la vuelta al cole, después de las vacaciones, qué mejor que una excursión al zoo. A ver si así se nos ocurren nuevos temas, preguntas y proyectos que investigar. Los compañeros y compañeras de cinco años lo pasamos tan bien como podéis ver en este vídeo. Esperamos que lo disfrutéis tanto como nosotros.

Nuevo Proyecto

2011-01-20T15:14:00.000-08:00

Al volver de las vacaciones, estábamos todos muy nerviosos. Papá Noel, Nochevieja, los Reyes Magos y todos los regalos y las emociones típicas de estas fechas, venían de vuelta con nosotros.

Hemos ido terminando lo que nos quedaba sobre los dragones, preparando la próxima exposición, pero teníamos que ir pensando en un nuevo tema para investigar.
El otro día Jorge trajo el avión que le regalaron estas vacaciones y Pablo un libro de cocina con muchísimas recetas. Al presentarlos, a todos nos encantaron y a los profes se les ocurrió que quizá fuese buena idea elegir nuevo tema para el proyecto, con algo real que trajésemos de casa para hacer que todos nos interesásemos. Así que ya teníamos tarea: Traer de casa algo que nos interesase como tema de proyecto, para motivar a los compañeros.

Y así fue como volvieron a clase, el libro de cocina, el avión y llegaron nuevos unas fotos de la visita de Lucía al circo, otro avión más pequeño que trajo el profe Jacobo y unos cuentos sobre obras de arte que trajo nuestra profe Patri.

Las fotos nos encantaron. Podríamos aprender a movernos como los trapecistas, a maquillarnos como los payasos, aprender cosas sobre animales exóticos e incluso ir al circo de visita.
Los aviones eran geniales. Con ellos podríamos aprender cómo vuelan, cómo es un aeropuerto, quién trabaja en él, cómo son los aviones por dentro y hasta podríamos ir un día a ver despegar y aterrizar aviones.
El libro nos pareció delicioso. En él había recetas riquísimas que hacían que nos entrasen ganas de comer y probar nuevos sabores. Además tenía palabras que no conocíamos que sonaban algo extrañas: hojaldre, curry, lasaña... ¡Y podríamos cocinar todos juntos en el cole!
Por último los cuentos de la profe hablaban de personajes de cuadros, de una señora que se llamaba Mona Lisa, de una pequeña princesa rubia de un cuadro que se llama Las Meninas y de unos señores que se estaban bañando en un río. Con este tema podríamos pintar cuadros, hacer marcos, hacer estatuas con plastilina e incluso ir a vistar algunos museos de Madrid.

¡Qué difícil! Todos los temas nos hacían mucha ilusión, pero teníamos que votar uno. Tras elegir y decir cada uno lo que más nos apetecía este fue el resultado:

AVIONES - 10 / CIRCO - 7 / COCINA - 0 / ARTE - 0

Tras este resultado, y hablando para llegar a un acuerdo con los que no habían votado por los aviones, ya teníamos nuevo proyecto: Los Aviones.

Al día siguiente, hicimos una lista con lo que sabemos de los aviones y lo que nos gustaría aprender (si pincháis en la imagen las podéis ver)

Esperamos aprender muchísimas cosas y pasarlo muy bien en el camino. Pero sobre todo, esperamos que nos ayudéis, nos deis ideas, nos acompañéis y participéis con nosotros y nosotras, ¿os apetece?

La película

2010-12-23T13:19:00.000-08:00

Tras muchos días de trabajo, lo hemos conseguido.

Primero, creamos la historia entre todos, una historia de dragones, magos, lobos, vikingos y personajes chinos. Nos costó un poco, porque aún somos escritores y guionistas novatos. Por si la queréis leer aquí os la dejamos. (Si pincháis en la foto os llevará al texto).

Después, pensamos cuales serían los escenarios, y entre todos los confeccionamos, eligiendo los colores y pintando con mucho cuidado (Cielo, montañas, cueva, paisaje oriental y palacio chino).

Repartimos los personajes. Para esto, hicimos un casting, una prueba en la que cada uno hacía el papel que quería dentro de la historia, para ver si éramos buenos en ese papel. Casi todos queríamos ser dragones, pero necesitamos más personajes, para representar la historia. Así que entre todos, viendo las pruebas, nos repartimos los papeles.

En casa con los papás hicimos los disfraces, y con esto ya estaba casi todo listo, sólo faltaba empezar a grabar, o mejor dicho, a rodar, como se dice en el mundo del cine.

Y por fin, tras una intensa semana y muchas más de organización y trabajo, lo conseguimos aquí tenemos nuestra película, escrita y hecha por nosotros, en todo lo que estaba a nuestro alcance. Queridas familias, ya podéis estar contentos, porque somos unos verdaderos artistas, y un gran equipo de trabajo. Aunque tenemos cinco años, somos capaces de grandes cosas. Aquí está la prueba:

Cultura china

2010-11-09T09:23:00.000-08:00

Cuando elegimos los dragones para nuestro proyecto, algunos compañeros y compañeras preferían el tema de los países. Sin embargo al ir estudiando los distintos tipos de dragón, empezaron a surgir dudas sobre palabras como "China", "Europa", "África", "Australia" o "América". Y la verdad es que nos suenan mucho a países o continentes, por lo que sería bueno investigar y conocer cosas entorno a ello, ¿no?

El otro día, los profesores nos advirtieron de que había preparado una sorpresa par la tarde, por lo que al volver del patio del comedor, estábamos impacientes por ver lo que sería. Y de repente, de la puerta del fondo de la clase salieron dos figuras vestidas con unos sombreros y vestidos muy raros. Andaban con pasos cortos y llevaban los brazos cruzados, saludando con una leve inclinación de la cabeza y el cuerpo. En lugar de hola nos decían ¡Ni Hao!

Se presentaron, decían que se llamaban Lin y Lua y que venían de un país muy grande. Venían de China. Llevaban una ropa muy fina y brillante, con unos bordados muy bonitos. En la cabeza llevaban unos sombreros redondos, y les colgaba una trenza negra. La chica tenía la trenza más larga y el chico tenía un bigote muy largo. Nos dijeron que esa era la ropa que llevaban en China antiguamente, porque ahora ya no vestían así, y nos mostraron en un mapa, dónde estaba su país. !Qué lejos de España! !Y que grande en comparación con nuestro país!

Después nos trajeron una bandeja con algunos platos de su cocina: Arroz, Rollitos de primavera y Wan Tung. Algunos de nosotros no sabíamos lo que era todo aquello. El Wan Tung es lo que más nos llamó la atención. Tenía forma de triángulo frito y si lo mirabas a la luz, podías ver que dentro tenía una bolita de carne.

Cuando Lin y Lua fueron a comer sacaron dos palillos. En china, muchas cosas se comen con palillos en lugar de con los cubiertos (cuchillo y tenedor). Nos dieron palillos y nos dijeron como se hacía para usarlos, pero nos costaba un poco. Hombre, para ser la primera vez y tener cinco años, lo hicimos genial, pero teníamos que practicar, así que nos regalaron un par de palillos a cada uno para que nos entrenásemos en casa.

Después, ellos mismos nos dieron a probar lo que más nos apeteciese. ¡Eso sí! Con palillos, claro.

Algunos probaron más y otros menos, pero todos comimos algo y de nuevo el ganador fue el Wan Tung ¡No dejamos ni una miga!

Después, nuestros nuevos amigos nos enseñaron cómo se decía y cómo se escribía dragón en chino. ¿Sabíais que se escribe de tres formas distintas? Además allí no escriben con letras, sino con unos dibujos hechos con rayas ¡Qué diferente a como lo hacemos nosotros!

Nos trajeron un dibujo de un dragón chino muy, muy largo y entre todos lo pintamos. ¡Nos quedó precioso!

Finalmente, cuando ya nos íbamos a casa, Lin y Lua se quitaron sus gorros y descubrimos algo que llevábamos sospechando toda la tarde... ¡Eran nuestros profes!

¡Qué divertido, qué bien lo pasamos!

Si queréis saber más cosas sobre China aquí os dejamos dos sitios donde podéis leer e investigar:

- Cultura china para niños

- Wikipedia

El libro de dragones (5 años)

2010-11-03T10:10:00.000-07:00

Una vez elegido el tema de los dragones, nos sentamos para ver qué sabíamos acerca de estos seres. No sabíamos gran cosa, y nos surgían muchas preguntas: ¿Qué comen? ¿Dónde viven? ¿Cómo son? Lo mejor de todo fue, cuando el profe preguntó si, aparte de intentar resolver estas dudas, no queríamos hacer algo más por nosotros mismos. Entonces, una idea surgió de un compañero: "¿Por qué no hacemos una obra de teatro?"

"¡FANTÁSTICO! ¡QUÉ GRAN IDEA!" Todos nos pusimos a pensar: ¿Qué necesitamos para hacer una obra? Y este fue el resultado:

- Disfraces.
- Decorados.
- Una historia que contar.
- Un cartel.
- Entradas para quienes vengan.

Y lo más divertido es que para hacer todo esto necesitábamos investigar a fondo el tema. Claro, no podemos hacer un buen disfraz de dragón si no sabemos cómo son. Ni podemos hacer una verdadera historia de dragones, si no sabemos lo que hacen, ni lo que comen, ni cómo se portan.

Así surgió el rincón de investigación/proyecto/escritura. Mediante dos libros que habían encontrado los profes, en los que se cuenta todo lo que se puede saber sobre los dragones, fuimos completando unas fichas, en pequeño grupo, en las que vienen los datos esenciales que necesitamos saber para poder hacer nuestra obra y conocer bien a estos seres fabulosos. Con estas fichas, tendríamos nuestro propio libro de consulta.

Era un rincón que nos encantaba, porque en él hacíamos de todo:

Uno de los libros tiene unas miniaturas de diversos tipos de dragones, que nos permitía investigar de manera directa sobre las distintas especies (color, alas, cabeza, patas, etc) No nos hacen falta casi libros, lo podemos ver en nuestras manos.
Cada uno iba escribiendo una cosa por turnos y si un compañero no sabía muy bien cómo se hacía, los demás le íbamos dando pistas.
Mientras uno o dos escribían, otro recortaba la imagen del dragón en cuestión para pegarla en la parte trasera de la ficha.
Otro miraba con el profe, en uno de los libros, cuánto mide esta especie y salían a comprobar dicho tamaño en una línea, que nos ayudaba a medir ya que en cada metro se encontraba el número que le correspondía. En ese momento, comparábamos los distintos dragones entre sí y con nosotros mismos... ¡Menuda diferencia!
En esta ficha también había hueco para los más artistas, ya que en los libros nos muestraban las formas, colores y dibujos de los huevos de dragón y no queríamos dejar de recogerlo en el nuestro, así que los copiamos intentando que se parecieran lo más posible.

Y por fin, lo conseguimos. Hemos hecho entre todos nuestro libro de dragones y aquí os lo dejamos para que podáis verlo y contarnos lo que os parece. Esperamos que lo paséis tan bien leyéndolo, como nosotros haciéndolo.

*Los libros que hemos utilizado para realizar este libro han sido:

1- Dragones. El gran libro de los dragones; Autores: Ernest Drake; Editorial: MONTENA; ISBN: 978-84-8441-235-9 Año lanzamiento: 2004; Nº páginas: 28

2- Dragones del mundo; Autor: Douglas Carrel; Editorial: MONTENA; ISBN: 84-84414612; Fecha de publicación: 2008; Nº de páginas 40

Nuestro primer proyecto

2010-11-02T08:54:00.000-07:00

Desde que iniciamos el curso, algunos niños y niñas estaban impacientes por comenzar a investigar, preguntaban constantemente "¿cuando empezamos con el proyecto?".
Después de muchas propuestas, durante una asamblea elegimos entre todos cual sería el tema a investigar...."LOS ANIMALES".

Sabemos mucho sobre este tema, pero seguimos teniendo muchas cuestiones por resolver que iremos abordando poco a poco.

Actividades de Dragones

2010-11-01T12:12:00.000-07:00

Los chicos y chicas de cinco años lo estamos pasando en grande aprendiendo cosas de dragones. Como los profes vemos que os motiva tanto este tema, os hemos preparado unas actividades por si las queréis hacer en casa con vuestra familia.

En la primera sólo hay que colorear exactamente igual los dragones que son iguales. Después podéis escribir, cuántos hay de cada tipo de dragón.

En la segunda tenéis que colorear el dragón chino. ¡Podéis colorearlo entre varios, de muchos colores! Los dibujos hechos entre dos o tres siempre son más bonitos.

En la tercera tendréis que contar cuantos dragones hay de cada tipo y escribir la cantidad en el recuadro. ¿Si los juntamos todos, cuántos dragones hay en total?

Y en la cuarta, inventad vuestro propio dragón. Cada uno puede inventarse una parte, uno la cabeza, otro las patas, otro las alas... ¡Así seguro que es más original! Después, puedes colorear el marco de la hoja para que quede precioso.

¡Esperamos que os lo paséis bien!

Para empezar...

2010-09-08T03:55:00.000-07:00

¡Hola a todas y todos!

Ya queda poco para empezar un año más nuestras aventuras en el cole, más sonrisas, más experiencias, más emociones, más descubrimientos y más aprender divirtiéndonos.

Pero como podéis leer, este año empezamos un nuevo camino, una nueva forma de estar en contacto y comunicarnos: nuestro blog.
Se llama "El Pasillo de abajo", porque como ya sabéis, estamos en el pasillo que os recibe cada día, el más accesible y por el que pasamos todos y todas casi cada día. Aquí vais a poder encontrar experiencias, materiales, informaciones, actividades que hacemos en clase, sugerencias para hacer en casa, recomendaciones, y todo aquello que se nos vaya ocurriendo, que juntos podamos colgar en este pequeño rincón. Porque este rincón, esperamos que no sea sólo nuestro, también vuestro. Podréis comentarnos que os parece lo que escribimos, preguntarnos vuestras dudas, animarnos, agradecer sugerencias, ampliar la información... ¡Lo que se os ocurra! Porque esto lo queremos construir juntos.

Así que... ¡Bienvenidos a nuestro Pasillo! Y no dejéis de entrar, leernos y participar.